15MM014 - Methodological Practice

Course specification
Course title Methodological Practice
Acronym 15MM014
Study programme Hungarian Language and Literature
Module
Type of study second degree master academic studies
Lecturer (for classes)
Lecturer/Associate (for practice)
Lecturer/Associate (for OTC)
    ESPB 6.0 Status
    Condition - Oblik uslovljenosti
    The goal Teacher training in a more intense, more effective, and more modern way. The aim of the professional practice is to develop the employee competences in labour processes necessary to practise the profession, getting acquainted with the professional work going on at the host institution, personal contacts and willingness to cooperate. Furthermore, the development of esteeming and self-esteeming behaviour in problem solving, the innovational skill. Interconnection of theoretical and practical knowledge.
    The outcome The knowledge of the various methods of knowledge transfer. By the assistance of lessons’ monitoring and active participation in education, understanding the organizational problems of education. The students get acquainted with the structural and professional arrangement of an educational institution, and prepare for their subsequent teacher work under real circumstances.
    Contents
    Contents of lectures -
    Contents of exercises Engaging in the selected educational institution's life, to daily working, into the learning-teaching process, getting acquainted with the documentation of the school, the curricula, syllabi, the mentor teachers' workplace activities, the academic specialisation assets and with the work of the school's other organs. Class attendance, making lesson plans and detailed program for a lesson, writing the school observation diary. School observation and class holding. Creating the portfolio of the professional practice.
    Literature
    1. Falus Iván szerk.: Didaktika. Budapest, Nemzeti Tankönyvkiadó, 1998. (Original title)
    2. Pethőné Nagy Csilla: Módszertani kézikönyv. Befogadásközpontú és kompetenciafejlesztő irodalomtanítás a gimnáziumok és szakközépiskolák 9-12. évfolyamában.Budapest, Korona Kiadó, 2007. (Original title)
    3. Bárczi Zsófia szerk.: Szerző ‒ szöveg ‒ olvasat. Irodalmi szövegek elemzése és tanítása. Pozsony, Madách-Posonium, 2012. (Original title)
    4. Cserhalmi Zsuzsa: Amit az irodalomtanításról tudni kellene... Budapest, Korona Kiadó, 2001. (Original title)
    5. Katona András et al szerk.: A tanári mesterség gyakorlata. Tanárképzés és tudomány. Budapest, Nemzeti Tankönyvkiadó, ELTE Tanárképző Főiskolai Kar, 2003. (Original title)
    6. Károly Krisztina‒Perjés István: Jó gyakorlatok a tanárképzés tudós műhelyeiből. Budapest, ELTE Eötvös Kiadó, 2015. (Original title)
    7. Karlovitz János‒Karlovitz János Tibor: Korszerű oktatástechnológia. Budapest, ELTE Eötvös Kiadó, 2003. (Original title)
    8. Hózsa Éva‒Horváth Futó Hargita: Tanítástaktika : magyartanárok kézikönyve. Újvidék, BTK, 2014. (Original title)
    9. Hózsa Éva‒Horváth Futó Hargita: A tanórába foglalt Arany János : óratervgyűjtemény a magyartanárok számára. Újvidék, BTK, 2017. (Original title)
    10. Hózsa Éva‒Horváth Futó Hargita: Órasoroló : tanári kézikönyv. Újvidék, BTK, 2017. (Original title)
    11. Hózsa Éva: Mesterségem: irodalomtanár. Szabadka: Életjel, 2013. (Original title)
    12. Fenyő D. György szerk.: Hézagpótlás ‒ A kortárs magyar irodalom tanítása. Budapest: Aulainfo, 2010. (Original title)
    13. Fűzfa Balázs: Irodalomtanítás – de meddig? Egy lehetséges válasz: irodalom_12_11_10_9. Elektronikus Könyv és Nevelés, 2009/2. http://epa.oszk.hu/01200/01245/00042/fb_0902.htm (Original title)
    14. Gordon Győri János: Kötelező, közös, kölcsönös olvasmány (Hagyomány és megújulás az iskolai olvasmányok kánonjában). Elektronikus Könyv és Nevelés, 2009/2. http://epa.oszk.hu/01200/01245/00042/ggyj_0902.htm (Original title)
    Number of hours per week during the semester/trimester/year
    Lectures Exercises OTC Study and Research Other classes
    0 2
    Methods of teaching School observation and class holding in primary and high schools.
    Knowledge score (maximum points 100)
    Pre obligations Points Final exam Points
    Activites during lectures 10 Test paper 60
    Practical lessons 30 Oral examination
    Projects
    Colloquia
    Seminars
    Vrh strane