Ilija Milovanović

Ilija Milovanović,  vanredni profesor

Kontakt
Kabinet 146
Broj telefona: 021/459482
E-adresa: ilijamilovanovic@ff.uns.ac.rs

Biografija
Ilija Milovanović je 2012. godine završio osnovne akademske studije, a 2014. master akademske studije psihologije na Filozofskom fakultetu Univerziteta u Novom Sadu. Od 2015. godine zaposlen je na Odseku za psihologiju kao asistent na kursevima koji proizilaze iz oblasti pedagoške psihologije i metodike nastave. U zvanje docenta se bira 2021. godine, a 2026. godine u zvanje vanrednog profesora.. Član je STAR centra za bihejvioralna istraživanja u psihologiji od njegovog osnivanja, a njegova istraživačka interesovanja usmerena su na ispitivanje fenomena u oblasti psihologije matematičkih sposobnosti, školskog nasilja i bihejvioralne genetike. U navedenim oblastima autor je velikog broja istraživačkih radova i saopštenja na naučnim skupovima od međunarodnog i nacionalnog značaja. Iz oblasti bihejvioralne genetike dodatno se usavršavao na Univerzitetu u Bilefeldu tokom studijskog boravka u Nemačkoj 2018. godine. Bio je angažovan je na projektu Ministarstva nauke, prosvete i tehnološkog razvoja (Nasledni, sredinski i psihološki činioci mentalnog zdravlja), Fonda za nauku (projekat GENIUS), a učestvovao je i kao istraživač na više projekata Pokrajinskog sekreterijata za visoko obrazovanje i naučno-istraživačku delatnost. Bio je sekretar je časopisa Primenjena psihologija, a od 2025. je član uredništva ovog časopisa, kao i časopisa Psihologija. Od 2024. Godine je odrabran za kooridnatora doktorskih studija psihologije i člana Veća doktorskih studija Filozofskog fakulteta, a iste godine postaje i zamenik šefa Odseka za psihologiju.

Nastavni rad
Osnovne akademske studije
Osnovi psihologije obrazovanja (Psihologija)
Psihologija obrazovanja (Psihologija)
Školska psihologija – metodika rada u školi (Psihologija)
Pedagoška psihologija (Anglistika, Germanistika, Romanistika, Rumunistika, Rusinski jezik, Slovakistika, Slavistika,
Komparativna književnost, Srpski jezik i lingvistika, Istorija, Sociologija, Filozofija)
Osnovi pedagoške psihologije (Pedagogija)
Motivacija za učenje (ZIB)

Master akademske studije
Metodika nastave psihologije (Psihologija)
Pedagoška praksa (Psihologija)
Celoživotni razvoj i učenje (Psihologija)

Doktorske akademske studije
Odabrane teme iz psihologije obrazovanja

Naučno-istraživački rad
Psihologija obrazovanja: razvoj akademskih sposobnosti i veština (matematika), činioci i efekti matematičke anksioznosti;
Školsko nasilje i školska nedisciplina;
Bihejvioralno-genetičke osnove sposobnosti, školskog postignuća, osobina ličnosti, zadovoljstva životom

Bibliografija (izbor)
- Gatarić, I., & Milovanović, I. (2026). Evaluative framing of mathematics in Serbian-language discourse: Topic modeling and sentiment analysis through a control-value theory lens. Education Sciences, 16(9), Article 1564. https://doi.org/10.3390/educsci16091564
- Isailović, I., Gatarić, I., & Milovanović, I. (2026). Predicting elementary school GPA using machine learning approaches. Primenjena psihologija, 19(1), 3–27. https://doi.org/10.19090/pp.v19i1.2625
- Szczygieł, M., Hunt, T. E., Sarı, M. H., Milovanović, I., Asanjarani, F., Guncaga, J., & Osadan, R. (2025). Anxiety and attitudes towards math and math teaching in early childhood education teachers: A multi-country study. European Educational Research Journal. Advance online publication. https://doi.org/10.1177/14749041251401767
- Milovanović, I., Adamov, N., Popović, L., Blagojević, S., Grković, S., Popović, V., Grujić, T., & Isailović, I. (2025). Who’s afraid of the big bad math? Structure and correlates of math anxiety in preschool children. Psihološka istraživanja, 28(2), 177–202. https://doi.org/10.5937/psistra0-60152
- Radević, L., & Milovanović, I. (2024). Current trends in math anxiety research: A bibliometric approach. International Journal of Science and Mathematics Education, 22(6), 1345–1362. https://doi.org/10.1007/s10763-023-10424-4
- Terry, J., Ross, R. M., Nagy, T., Salgado, M., Garrido-Vásquez, P., Sarfo, J. O., Cooper, S., Buttner, A. C., Lima, T. J. S., Öztürk, İ., Akay, N., Santos, F. H., Artemenko, C., Copping, L. T., Elsherif, M. M., Milovanović, I., Cribbie, R. A., Drushlyak, M. G., Swainston, K., . . . Field, A. P. (2023). Data from an international multi-centre study of statistics and mathematics anxieties and related variables in university students (the SMARVUS dataset). Journal of Open Psychology Data, 11(1), Article 8. https://doi.org/10.5334/jopd.80
- Milovanović, I., Mitrović, D., Branovački, B., Sadiković, S., Riemann, R., & Kodžopeljić, J. (2023). Personality traits and perception of parenting: The comparative twin study from Germany and Serbia. International Journal of Psychology, 58(4), 396–405. https://doi.org/10.1002/ijop.12905
- Milovanović, I., & Branovački, B. (2021). Adaptation and psychometric evaluation of Modified Abbreviated Math Anxiety Scale for Children in Serbia. International Journal of Science and Mathematics Education, 19(3), 579–598. https://doi.org/10.1007/s10763-020-10066-w
- Milovanović, I. (2020). Math anxiety, math achievement and math motivation in high school students: Gender effects. Croatian Journal of Education, 22(1), 175–206. https://doi.org/10.15516/cje.v22i1.3372
- Sadiković, S., Milovanović, I., & Oljača, M. (2018). Another psychometric proof of the Abbreviated Math Anxiety Scale usefulness: IRT analysis. Primenjena psihologija, 11(3), 301–323. https://doi.org/10.19090/pp.2018.3.301-323
- Milovanović, I. (2018). Matematička anksioznost i postignuće na ranom osnovnoškolskom uzrastu: Uloga uključenosti roditelja u podučavanje. Godišnjak Filozofskog fakulteta u Novom Sadu, 43(1), 271–287. https://doi.org/10.19090/gff.2018.1.271-287
- Milovanović, I., & Kodžopeljić, J. (2018). Faktorska struktura i konvergentna validnost upitnika matematičke anksioznosti za učenike srednjih škola. Nastava i vaspitanje, 67(1), 113–128. https://doi.org/10.5937/nasvas1801113M
- Milovanović, I. (2016). Implicitne teorije inteligencije i motivacija za učenje matematike kod učenika srednjih škola. Nastava i vaspitanje, 65(3), 509–524. https://doi.org/10.5937/nasvas1603509M
- Dinić, B., Kodžopeljić, J., Sokolovska, V., & Milovanović, I. (2016). Empathy and violence among adolescents: Moderation effect of gender. School Psychology International, 37(4), 359–377. https://doi.org/10.1177/0143034316649008